Det er viktig å kjenne foreldrenes rolle i hver fase av et barns vekst. En av retningslinjene kan komme fra den sosiale læringsteorien initiert av psykolog Albert Bandura. Ifølge Bandura kommer et viktig aspekt av et barns læringsprosess fra å observere og imitere menneskene rundt ham. Dette konseptet er i samsvar med forståelsen av at barn lærer som svamper, absorberer det som er rundt dem. Dette kan være en veiledning for foreldre for å sørge for at miljøet rundt dem er et godt eksempel.
Bli kjent med sosial læringsteori
I motsetning til andre teorier om barns utvikling, mener Bandura at barn fortsatt kan lære nye ting selv om de ikke gjør det direkte. Betingelsen er at barnet har sett andre mennesker gjøre det, uavhengig av medium. Det er her det sosiale elementet spiller inn, at man kan lære ny informasjon og atferd ved å se andre gjøre det. Teori
sosial læring fra en kanadisk psykolog er svaret på gapet til andre teorier. I denne teorien er det 3 grunnleggende begreper, nemlig:
- Mennesker kan lære gjennom observasjon
- Psykisk tilstand spiller en viktig rolle i læringsprosessen
- Å lære noe garanterer ikke en endring i atferd
Ifølge Bandura studeres det meste av menneskelig atferd observasjonsmessig gjennom
modellering. Ved å se hvordan andre mennesker oppfører seg, vil et nytt konsept dukke opp som antas å være den riktige måten å handle på. [[Relatert artikkel]]
Mennesker lærer gjennom observasjon
I psykologiens historie var et av de mest kjente eksperimentene med en dukke ved navn Bobo. Barn som deltok i Banduras studie observerte hvordan voksne oppførte seg voldelig mot Bobo. Da de ble bedt om å leke i et rom med Bobo, begynte barna å imitere aggressiv opptreden, som tidligere sett. Derfra identifiserte Badura 3 grunnleggende konsepter for observasjonslæring:
- Direkte modell eller levende modeller som innebærer at den enkelte gjør noe
- Symbolske modeller som involverer fiktive eller sakprosa karakterer gjennom bøker, filmer, TV-programmer og nettbaserte medier
- Verbal instruksjonsmodell med beskrivelse og forklaring av en atferd
Det vil si at sosial læringsteori ikke krever å være direkte involvert i en aktivitet. Å lytte til verbale instruksjoner eller instruksjoner kan også være et medium for å lære nye ting. Barn kan lære ved å lese, lytte eller se karakterer i bøker og filmer. For foreldre som er enige i denne teorien, må du selvfølgelig være forsiktig med hva barna deres er vitne til.
Påvirkning av mental tilstand
I tillegg understreket Bandura også at miljøfaktorer ikke er de eneste faktorene som påvirker måten mennesker oppfører seg på. Andre faktorer kan komme innenfra (egen) barnet. Psykisk tilstand og motivasjon avgjør også om et barn tilpasser en atferd eller ikke. Denne iboende faktoren kan være en følelse av stolthet, tilfredshet, for å oppnå visse mål. Med eksistensen av intern tenkning og kognisjon vil det bidra til å koble sosial læringsteori med kognitiv. Kombinasjonen av disse to tingene, kalt av Bandura som sosial kognitiv teori.
Læring er ingen garanti for endring
Da kan det neste spørsmålet for foreldre være når man skal finne ut om noe er lært? I mange tilfeller kan hvorvidt et barn lærer eller ikke sees umiddelbart når barnet viser en ny atferd. Et eksempel er så enkelt som når et barn lærer å sykle etter å ha sett hvordan. Noen ganger er imidlertid ikke resultatene av denne observasjonsprosessen umiddelbart synlige. Dette legger til prinsippet om at det barn ser – direkte eller indirekte – ikke er nøkkelen til å endre atferden deres.
Hvordan effektivisere sosial læring
Basert på konseptet som Bandura har forklart, er det flere trinn som kan tas for å sikre at læringsprosessen foregår effektivt. Hva som helst?
For å kunne lære må barn gi oppmerksomhet eller oppmerksomhet. Alt som distraherer vil ha en negativ innvirkning på den sosiale læringsprosessen.
Evnen til å beholde informasjon er også viktig. Det er mange faktorer som påvirker dette, spesielt evnen til å ta til seg nye ting.
Etter å ha vært oppmerksom og deretter beholdt den, er det på tide å ta den lærte handlingen. Dette er den viktige rollen til praksis, så atferden vil bli mer finpusset.
Den siste fasen for å sikre at læringsprosessen går jevnt, er motivasjonen til å imitere atferden som har blitt sett. Begrepet belønning eller straff kan være en måte å utforske motivasjon på. For eksempel å se jevnaldrende motta gaver når de kommer til timen i tide. Eller omvendt, å se en venn bli straffet for å komme for sent til timen. For foreldre som er enige i Banduras teori, kan det være en referanse for hvordan de skal være et godt eksempel for barna sine. Det hjelper også å minne foreldrene på å sikre at det barna ser er gode eksempler. Derfor,
følelse av mestringsevne barnet kan våkne. Selvfølgelig vil ikke alt som blir sett etterlignes av barn. Det er her foreldrenes rolle i å yte bistand. Hvis du vil vite mer om barns observasjonsevner,
spør legen direkte i SehatQ-appen for familiehelse. Last ned nå på
App Store og Google Play.
